Hello! I’m Usamimiko.（うさみみこ）
ここでは５年生・６年生の振り返りシートを紹介させてもらうね。
このシートは授業の最後の５分間に使うことをお勧めするよ。４線には教師が発音したアルファベットを聞き取って書かせるといいよ。５年生の前半は聞き取った音を大文字で書かかせて、５年生の後半は聞き取った音を小文字で書かせるといいよ。例えばこの１時間はA～Gを練習させたければ、D C A G B F E のようにランダムで書き取らせるといいよ。慣れてくるとRABBITのように単語になるように書き取らせても面白いよね。５年生の後半は小文字で書き取らせるといいね。６年生になると、その１時間で出てきたキーワードになるように書き取らせてもいいし、キーセンテンスになるように書き取らせてもいいよね。聞き取る力も書き取る力も付けたいよね。英語を書き取った後は、１時間の達成状況を振り返るよ。①この１時間でできるようになったことやできなかったこと ②気づいたこと ③次の目標 を書かせると良い振り返りになるよね。振り返りは評価の３観点の内、主体的に学習に取り組む態度の評価をすることができるね。基準はその市町村の基準に合わせてね。例えば、上の①～③の内の３つを踏まえて３行以上の振り返りが書けていたらA評価、上の①～③の内の１つまたは２つを踏まえて２～３行で書けていたらB評価、１行以下の振り返りはC評価という評価の付け方もできるよ。主体的に学習に取り組む態度は思考・判断・表現とも合わせて評価するという考え方もあるから、特にパフォーマンステストの取り組み方と振り返りの内容を合わせて評価するのもいいね。
この振り返りを書かせている間は、３・４年生の時と同様“What do you want to be?”と教師が尋ねて“I want to be a doctor.”と児童が答えるというように、その１時間で習った英語を習得できているか、机間指導して１人１人とやり取りして受け答えができたらワークシートやテキストに判子を押すといいね。高学年になったら反応は薄くなるけれど、学年が上がっても判子をもらうのは嬉しいみたいだよ。
この振り返りシートはエクセル版もアップロードしているので、アレンジして使ってもいいからね。
